Karakterer
Se karaktergennemsnit fra folkeskolens afgangseksamen:
På Sct. Ib Skole & Børnehave gives der standpunktskarakterer i 7.-10. klasse. Derudover gives årskarakterer samt karakterer ved afsluttende prøver i 9. og 10. klasse. Der gives ikke karakterer på øvrige klassetrin.
Standpunktskarakterer afspejler elevens faglige niveau på tidspunktet for bedømmelsen og fastsættes ud fra fagets kompetencemål. Karaktererne baseres på lærerens samlede vurdering af, i hvilken grad eleven opfylder målene inden for fagets færdigheds- og vidensområder.
På 4.-6. årgang gives der en vurdering af arbejdsindsats i alle fag 2 gange om året.
| Karakter | Betegnelse | Beskrivelse |
|---|---|---|
| 12 | Den fremragende præstation | Karakteren 12 gives for den fremragende præstation, der demonstrerer udtømmende opfyldelse af fagets mål, med ingen eller få uvæsentlige mangler. |
| 10 | Den fortrinlige præstation | Karakteren 10 gives for den fortrinlige præstation, der demonstrerer omfattende opfyldelse af fagets mål, med nogle mindre væsentlige mangler. |
| 7 | Den gode præstation | Karakteren 7 gives for den gode præstation, der demonstrerer opfyldelse af fagets mål, med en del mangler. |
| 4 | Den jævne præstation | Karakteren 4 gives for den jævne præstation, der demonstrerer en mindre grad af opfyldelse af fagets mål, med adskillige væsentlige mangler. |
| 02 | Den tilstrækkelige præstation | Karakteren 02 gives for den minimalt acceptable grad af opfyldelse af fagets mål. |
| 00 | Den utilstrækkelige præstation | Karakteren 00 gives for den utilstrækkelige præstation, der ikke demonstrerer en acceptabel grad af opfyldelse af fagets mål. |
| -3 | Den ringe præstation | Karakteren -3 gives for den helt uacceptable præstation. |
Et fagligt standpunkt kan aldrig stå alene i billedet af det enkelte barn på Sct. Ib.
I samarbejde med forældrene både uddanner og danner vi børnene – to helt ligeværdige processer, der er fundamentet for skolens virke og børnenes fundament i livet nu og frem.
Så selvom der ikke gives karakterer i ‘at være en god ven’, ‘have øje for sine medmennesker’, ‘styrke det sociale fællesskab’ eller for evnen til at kunne passe et kæledyr, game eller lappe en punkteret cykel, så er sådanne evner ligeså vigtige og anerkendes gennem den daglige kontakt børn og voksne i mellem.
Alle talenter har lige stor værdi. Vi har alle et talent – og vi er forpligtede til at bruge det!
